巍巍太行山下，滹沱河畔的西柏坡，這片紅色的熱土，始終閃耀著中國共產(chǎn)黨人“趕考”路上的智慧光芒。走進(jìn)西柏坡紅色教育基地，歷史的回響與時(shí)代的召喚交織共振，為新時(shí)代黨員干部提供了永不枯竭的精神源泉。面對(duì)百年變局與世紀(jì)疫情交織的復(fù)雜形勢，改革進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)期，如何從西柏坡精神中汲取力量，提升改革攻堅(jiān)能力，成為擺在每位黨員干部面前的緊迫課題。

　　新時(shí)代的“趕考”：改革攻堅(jiān)為何呼喚西柏坡精神?

　　當(dāng)前，我國發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、共同富裕等任務(wù)艱巨繁重。改革攻堅(jiān)如同逆水行舟，不進(jìn)則退。一些干部卻出現(xiàn)“不敢改、不會(huì)改、不愿改”的畏難情緒，與當(dāng)年西柏坡時(shí)期黨中央運(yùn)籌帷幄、決勝千里的氣魄形成鮮明對(duì)比。

　　“兩個(gè)務(wù)必”的諄諄告誡猶在耳畔——“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。這難道不是對(duì)當(dāng)下改革者的最好鞭策?在利益固化的藩籬前，在體制機(jī)制的障礙處，我們是否還能保持那種“將革命進(jìn)行到底”的銳氣?

　　西柏坡黨性教育：在歷史場景中淬煉攻堅(jiān)智慧

　　西柏坡黨性教育的最大特色，在于將歷史場景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)課堂。學(xué)員們坐在七屆二中全會(huì)舊址的木凳上，觸摸毛澤東同志舊居的桌案，那種沉浸式體驗(yàn)帶來的思想震撼遠(yuǎn)超尋常授課。這種教育不是簡單的歷史回顧，而是精神的對(duì)接、能力的遷移。

　　對(duì)比當(dāng)下少數(shù)干部存在的“躺平”心態(tài)與西柏坡時(shí)期“解放全中國”的豪情，反差何其明顯!當(dāng)年黨中央在簡陋的農(nóng)房里指揮三大戰(zhàn)役，靠的是什么樣的戰(zhàn)略眼光和執(zhí)行能力?今天面對(duì)改革“硬骨頭”，我們是否缺少了那種“敢于斗爭、善于斗爭”的精神?

　　通過西柏坡紅色教育基地的現(xiàn)場教學(xué)，黨員干部能夠深刻領(lǐng)悟：改革攻堅(jiān)需要“頂層設(shè)計(jì)”與“基層探索”的有機(jī)結(jié)合，正如當(dāng)年戰(zhàn)略決戰(zhàn)與土地改革同步推進(jìn);需要把握“時(shí)度效”，正如三大戰(zhàn)役對(duì)時(shí)機(jī)的精準(zhǔn)把握;更需要保持“趕考”清醒，正如毛澤東同志提出的“進(jìn)京趕考”命題。

　　從“兩個(gè)務(wù)必”到“三個(gè)擔(dān)當(dāng)”：改革攻堅(jiān)力的時(shí)代轉(zhuǎn)化

　　西柏坡精神的核心要義如何在改革攻堅(jiān)中落地生根?這需要完成從歷史智慧到現(xiàn)實(shí)能力的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

　　政治擔(dān)當(dāng)是根本。西柏坡時(shí)期，黨中央以“將革命進(jìn)行到底”的堅(jiān)定意志，打破了“劃江而治”的幻想。今天，改革攻堅(jiān)同樣需要破除思想禁錮、利益枷鎖的政治勇氣。面對(duì)地方保護(hù)主義、部門利益羈絆，黨員干部能否拿出“全國一盤棋”的大局意識(shí)?

　　歷史擔(dān)當(dāng)是關(guān)鍵。七屆二中全會(huì)描繪了建設(shè)新中國的藍(lán)圖，體現(xiàn)了深刻的歷史自覺。當(dāng)前，在高質(zhì)量發(fā)展、共同富裕等歷史性任務(wù)面前，黨員干部是否具備了這種歷史站位?能否跳出“一時(shí)一地”的局限，把握歷史規(guī)律，推動(dòng)改革行穩(wěn)致遠(yuǎn)?

　　責(zé)任擔(dān)當(dāng)是落腳點(diǎn)。西柏坡時(shí)期，黨中央建立請示報(bào)告制度，強(qiáng)化紀(jì)律約束，確保了政令暢通。今天的改革攻堅(jiān)，同樣需要健全“抓落實(shí)”機(jī)制，破除“中梗阻”，讓改革部署從“紙面”落到“地面”。

　　生動(dòng)實(shí)踐：讓西柏坡精神在改革一線綻放

　　生動(dòng)的西柏坡黨性教育從來不是封閉的歷史回望，而是開放的實(shí)踐指引。一些地方已探索出有效路徑：將改革攻堅(jiān)一線作為檢驗(yàn)黨性教育成效的“試金石”，組織干部在學(xué)完西柏坡精神后，直接投身營商環(huán)境優(yōu)化、鄉(xiāng)村振興等攻堅(jiān)任務(wù)，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再學(xué)習(xí)”的閉環(huán)。

　　例如，某省在西柏坡紅色教育基地培訓(xùn)后，組織干部針對(duì)當(dāng)?shù)匦姓徟母锏摹半y點(diǎn)”發(fā)起攻堅(jiān)，三個(gè)月內(nèi)將平均審批時(shí)間壓縮40%。學(xué)員們感慨：“坐在西柏坡的教室里想的是‘怎么敢’，回到崗位上想的是‘怎么干’!”

　　結(jié)語：永葆“趕考”心態(tài)，答好改革考題

　　西柏坡不僅是歷史的坐標(biāo)，更是精神的燈塔。新時(shí)代的改革攻堅(jiān)，是一場新的“考試”，考題更復(fù)雜，閱卷人是人民群眾。通過深化西柏坡黨性教育，讓黨員干部常思“趕考”之問、常懷“攻堅(jiān)”之志，我們必能將西柏坡精神轉(zhuǎn)化為破除改革阻力的“利器”，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，交出無愧于時(shí)代、無愧于人民的優(yōu)異答卷。

　　走進(jìn)西柏坡紅色教育基地，帶走的應(yīng)是“兩個(gè)務(wù)必”的清醒堅(jiān)定，是“善于破壞一個(gè)舊世界、善于建設(shè)一個(gè)新世界”的變革勇氣。當(dāng)越來越多的黨員干部在這里補(bǔ)鈣鑄魂、提能礪為，中國改革的航船必能沖破驚濤駭浪，駛向更加開闊的水域。

　　西柏坡紅色教育基地教學(xué)部 畢小偉